Ordinanza
sulle competenze professionali specifiche delle professioni sanitarie secondo la LPSan
(Ordinanza sulle competenze professionali sanitarie, OCPSan)

La pre­sen­te or­di­nan­za di­sci­pli­na:

a.

le com­pe­ten­ze pro­fes­sio­na­li spe­ci­fi­che che de­ve pos­se­de­re chi ha con­clu­so un ci­clo di stu­dio di cui all’ar­ti­co­lo 2 ca­po­ver­so 2 let­te­ra a LP­San;

b.

la ve­ri­fi­ca pe­rio­di­ca del­le com­pe­ten­ze pro­fes­sio­na­li spe­ci­fi­che in vi­sta di un ade­gua­men­to agli svi­lup­pi nel­le pro­fes­sio­ni sa­ni­ta­rie se­con­do la LP­San (pro­fes­sio­ni sa­ni­ta­rie);

c.

l’ema­na­zio­ne di stan­dard di ac­cre­di­ta­men­to per con­cre­tiz­za­re l’ar­ti­co­lo 7 let­te­ra c LP­San.

Chi ha con­clu­so un ba­che­lor in cu­re in­fer­mie­ri­sti­che de­ve es­se­re in gra­do di:

a.

as­su­me­re la re­spon­sa­bi­li­tà del pro­ces­so di cu­ra del­le per­so­ne in cu­ra ap­par­te­nen­ti a tut­ti i grup­pi di età, col­la­bo­ra­re con i lo­ro fa­mi­lia­ri e coor­di­na­re l’in­te­ro pro­ces­so di cu­ra;

b.

ese­gui­re esa­mi cli­ni­ci e anam­ne­si e sul­la ba­se di es­si ri­le­va­re il fab­bi­so­gno di cu­re e por­re dia­gno­si in­fer­mie­ri­sti­che;

c.

fis­sa­re gli obiet­ti­vi te­ra­peu­ti­ci con le per­so­ne in cu­ra e i lo­ro fa­mi­lia­ri, non­ché pia­ni­fi­ca­re ed ese­gui­re gli in­ter­ven­ti in­fer­mie­ri­sti­ci;

d.

fon­da­re gli in­ter­ven­ti in­fer­mie­ri­sti­ci sul­le at­tua­li co­no­scen­ze scien­ti­fi­che nel pro­prio set­to­re spe­cia­li­sti­co e ve­ri­fi­car­ne l’ef­fi­ca­cia in ba­se a stan­dard di qua­li­tà;

e.

ga­ran­ti­re la con­ti­nui­tà del­le cu­re nel­le tran­si­zio­ni tra di­ver­se of­fer­te di cu­ra;

f.

so­ste­ne­re le per­so­ne in cu­ra e i lo­ro fa­mi­lia­ri nel pre­ve­ni­re, su­pe­ra­re o ge­sti­re fun­zio­na­li­tà ri­dot­te, di­sa­bi­li­tà e ma­lat­tie;

g.

pre­ve­ni­re com­pli­can­ze, ri­co­no­scer­le tem­pe­sti­va­men­te e adot­ta­re prov­ve­di­men­ti ido­nei al mo­men­to del­la lo­ro in­sor­gen­za, non­ché adot­ta­re prov­ve­di­men­ti di man­te­ni­men­to in vi­ta in si­tua­zio­ni di emer­gen­za;

h.

crea­re con le per­so­ne in si­tua­zio­ni di pre­ven­zio­ne, te­ra­pia, ria­bi­li­ta­zio­ne o cu­re pal­lia­ti­ve un rap­por­to in­cen­tra­to sul­la per­so­na e at­ten­to se­con­do i prin­ci­pi di eti­ca in­fer­mie­ri­sti­ca al fi­ne di so­ste­ne­re ef­fi­ca­ce­men­te il pro­ces­so di cu­ra;

i.

as­su­me­re la re­spon­sa­bi­li­tà pro­fes­sio­na­le del pro­ces­so di cu­ra nei con­fron­ti dei pro­fes­sio­ni­sti con al­tre qua­li­fi­che coin­vol­ti nel­le cu­re;

j.

in­di­vi­dua­re il fab­bi­so­gno di ri­cer­ca nell’am­bi­to del­la pras­si in­fer­mie­ri­sti­ca, par­te­ci­pa­re al­la ri­spo­sta a que­si­ti di ri­cer­ca e, sul­la ba­se del­la pro­pria espe­rien­za cli­ni­ca, pro­muo­ve­re l’ef­fi­ca­ce at­tua­zio­ne del­le co­no­scen­ze nel­la pras­si in­fer­mie­ri­sti­ca;

k.

tra­smet­te­re le ne­ces­sa­rie co­no­scen­ze in­fer­mie­ri­sti­che al­le per­so­ne in cu­ra, non­ché a mem­bri del­la pro­pria pro­fes­sio­ne e a quel­li di al­tre, im­par­ti­re lo­ro istru­zio­ni per l’at­tua­zio­ne e for­ni­re il pun­to di vi­sta in­fer­mie­ri­sti­co all’in­ter­no di team in­ter­pro­fes­sio­na­li.

Chi ha con­clu­so un ba­che­lor in fi­sio­te­ra­pia de­ve es­se­re in gra­do di:

a.

as­su­me­re la re­spon­sa­bi­li­tà pro­fes­sio­na­le del pro­ces­so fi­sio­te­ra­pi­co del­le per­so­ne in cu­ra ap­par­te­nen­ti a tut­ti i grup­pi di età e coor­di­na­re le cu­re fi­sio­te­ra­pi­che;

b.

ese­gui­re ana­li­si fun­zio­na­li, mo­to­rie e del do­lo­re at­tra­ver­so col­lo­qui e te­st e de­dur­ne dia­gno­si e pro­gno­si fi­sio­te­ra­pi­che;

c.

fis­sa­re gli obiet­ti­vi fi­sio­te­ra­pi­ci con le per­so­ne in cu­ra te­nen­do con­to del­le lo­ro ri­sor­se;

d.

ef­fet­tua­re trat­ta­men­ti fi­sio­te­ra­pi­ci uti­liz­zan­do tec­ni­che ma­nua­li, la fa­ci­li­ta­zio­ne del mo­vi­men­to ed ele­men­ti di al­le­na­men­to te­ra­peu­ti­co;

e.

so­ste­ne­re nel cam­bia­men­to del com­por­ta­men­to mo­to­rio le per­so­ne in cu­ra af­fet­te da li­mi­ta­zio­ni fi­si­che acu­te o cro­ni­che, an­che con l’au­si­lio di nuo­ve tec­no­lo­gie;

f.

fon­da­re gli in­ter­ven­ti fi­sio­te­ra­pi­ci su co­no­scen­ze scien­ti­fi­che e ve­ri­fi­car­ne l’ef­fi­ca­cia in ba­se a stan­dard di qua­li­tà;

g.

so­ste­ne­re ef­fi­ca­ce­men­te il pro­ces­so fi­sio­te­ra­pi­co at­tra­ver­so la co­mu­ni­ca­zio­ne ver­ba­le, non ver­ba­le e tat­ti­le, non­ché at­tra­ver­so la con­su­len­za;

h.

in­di­vi­dua­re il fab­bi­so­gno di ri­cer­ca nell’am­bi­to del­la fi­sio­te­ra­pia, par­te­ci­pa­re al­la ri­spo­sta a que­si­ti di ri­cer­ca e, sul­la ba­se del­la pro­pria espe­rien­za cli­ni­ca, pro­muo­ve­re l’ef­fi­ca­ce at­tua­zio­ne del­le co­no­scen­ze nel­la pras­si fi­sio­te­ra­pi­ca;

i.

tra­smet­te­re in mo­do ade­gua­to le ne­ces­sa­rie co­no­scen­ze fi­sio­te­ra­pi­che non­ché i re­fer­ti e la lo­ro in­ter­pre­ta­zio­ne al­le per­so­ne in cu­ra e a mem­bri del­la pro­pria pro­fes­sio­ne e a quel­li di al­tre e for­ni­re il pun­to di vi­sta fi­sio­te­ra­pi­co all’in­ter­no di team in­ter­pro­fes­sio­na­li.

Chi ha con­clu­so un ba­che­lor in er­go­te­ra­pia de­ve es­se­re in gra­do di:

a.

as­su­me­re la re­spon­sa­bi­li­tà pro­fes­sio­na­le del pro­ces­so er­go­te­ra­pi­co nel la­vo­ro svol­to con le per­so­ne in cu­ra e i lo­ro fa­mi­lia­ri e coor­di­nar­lo;

b.

sce­glie­re e im­pie­ga­re sul­la ba­se del­le at­tua­li co­no­scen­ze scien­ti­fi­che me­to­di di va­lu­ta­zio­ne e di in­ter­ven­to ap­pro­pria­ti dal pun­to di vi­sta in­di­vi­dua­le e si­tua­ti­vo per il pro­ces­so er­go­te­ra­pi­co;

c.

ana­liz­za­re l’oc­cu­pa­zio­ne del­le per­so­ne in cu­ra nel con­te­sto so­cia­le, cul­tu­ra­le, spa­zia­le, tem­po­ra­le e isti­tu­zio­na­le e adot­ta­re i re­la­ti­vi prov­ve­di­men­ti er­go­te­ra­pi­ci;

d.

ri­le­va­re e uti­liz­za­re le ri­sor­se di­spo­ni­bi­li, sce­glie­re e adat­ta­re i mez­zi au­si­lia­ri, al­le­sti­re l’am­bien­te pro­muo­ven­do in que­sto mo­do l’au­to­no­mia del­le per­so­ne in cu­ra;

e.

agi­re se­con­do gli stan­dard di qua­li­tà va­li­di per l’er­go­te­ra­pia e ve­ri­fi­ca­re l’ef­fi­ca­cia dei pro­pri in­ter­ven­ti;

f.

crea­re un rap­por­to te­ra­peu­ti­co ade­gua­to con le per­so­ne in cu­ra e co­mu­ni­ca­re in mo­do ta­le da per­met­te­re lo­ro di par­te­ci­pa­re al­le de­ci­sio­ni;

g.

for­ni­re il pun­to di vi­sta er­go­te­ra­pi­co all’in­ter­no di team in­ter­pro­fes­sio­na­li e im­pe­gnar­si in fa­vo­re del bi­so­gno oc­cu­pa­zio­na­le del­le per­so­ne in cu­ra;

h.

in­di­vi­dua­re il fab­bi­so­gno di ri­cer­ca nell’am­bi­to dell’er­go­te­ra­pia, par­te­ci­pa­re al­la ri­spo­sta a que­si­ti di ri­cer­ca e uti­liz­za­re la pro­pria espe­rien­za cli­ni­ca per pro­muo­ve­re l’ef­fi­ca­ce at­tua­zio­ne del­le co­no­scen­ze nel­la pras­si er­go­te­ra­pi­ca;

i.

tra­smet­te­re le ne­ces­sa­rie co­no­scen­ze er­go­te­ra­pi­che al­le per­so­ne in cu­ra, al lo­ro en­tou­ra­ge, non­ché a mem­bri del­la pro­pria pro­fes­sio­ne e a quel­li di al­tre, e so­ste­ner­li nel­la re­la­ti­va at­tua­zio­ne.

Chi ha con­clu­so un ba­che­lor di le­va­tri­ce de­ve es­se­re in gra­do di:

a.

as­su­me­re la re­spon­sa­bi­li­tà nel pro­prio set­to­re spe­cia­li­sti­co per l’as­si­sten­za, la con­su­len­za e i con­trol­li del­la don­na, del bam­bi­no e del­la fa­mi­glia du­ran­te la gra­vi­dan­za, il par­to, il puer­pe­rio e l’al­lat­ta­men­to si­no al­la fi­ne del pri­mo an­no di vi­ta del bam­bi­no e di coor­di­na­re ta­li at­ti­vi­tà;

b.

ri­le­va­re lo sta­to di sa­lu­te pre­con­ce­zio­na­le del­la don­na e quel­lo pe­ri­na­ta­le del­la don­na e del bam­bi­no, por­re dia­gno­si nel pro­prio am­bi­to pro­fes­sio­na­le e de­fi­ni­re, at­tua­re e va­lu­ta­re con la don­na e la sua fa­mi­glia gli in­ter­ven­ti spe­ci­fi­ci;

c.

as­si­cu­ra­re l’ac­com­pa­gna­men­to du­ran­te il per­cor­so oste­tri­co fi­sio­lo­gi­co ed ese­gui­re gli in­ter­ven­ti ne­ces­sa­ri sul­la ba­se del­le at­tua­li co­no­scen­ze scien­ti­fi­che del set­to­re ed ef­fet­tua­re i re­la­ti­vi con­trol­li;

d.

in­di­vi­dua­re al­te­ra­zio­ni du­ran­te il per­cor­so oste­tri­co fi­sio­lo­gi­co, ef­fet­tua­re una va­lu­ta­zio­ne dei ri­schi, pre­scri­ve­re prov­ve­di­men­ti vol­ti al­la sal­va­guar­dia del­la sa­lu­te e all’oc­cor­ren­za coin­vol­ge­re al­tri pro­fes­sio­ni­sti;

e.

in­di­vi­dua­re nel­la don­na e nel bam­bi­no un per­cor­so oste­tri­co pa­to­lo­gi­co, ma­lat­tie pre­e­si­sten­ti e ri­schi psi­co­so­cia­li e adot­ta­re i ne­ces­sa­ri prov­ve­di­men­ti in un con­te­sto di col­la­bo­ra­zio­ne in­ter­pro­fes­sio­na­le;

f.

in­di­vi­dua­re si­tua­zio­ni di emer­gen­za, sta­bi­li­re le prio­ri­tà, adot­ta­re i ne­ces­sa­ri prov­ve­di­men­ti per la don­na e il bam­bi­no e, lad­do­ve ce ne sia bi­so­gno, prov­ve­de­re af­fin­ché l’at­tua­zio­ne di ta­li prov­ve­di­men­ti con­ti­nui in un team in­ter­pro­fes­sio­na­le;

g.

ga­ran­ti­re un’as­si­sten­za pe­ri­na­ta­le ade­gua­ta al­le ne­ces­si­tà nel con­te­sto isti­tu­zio­na­le o a do­mi­ci­lio;

h.

ve­ri­fi­ca­re l’ef­fi­ca­cia dei pro­pri in­ter­ven­ti at­tra­ver­so stan­dard di qua­li­tà;

i.

in­di­vi­dua­re i bi­so­gni del­le per­so­ne in­te­res­sa­te at­tra­ver­so una co­mu­ni­ca­zio­ne in­cen­tra­ta sul­la per­so­na, for­ni­re lo­ro una con­su­len­za pro­fes­sio­na­le e im­pe­gnar­si af­fin­ché es­se pos­sa­no par­te­ci­pa­re al­le de­ci­sio­ni;

j.

in­di­vi­dua­re il fab­bi­so­gno di ri­cer­ca nell’am­bi­to oste­tri­co, par­te­ci­pa­re al­la ri­spo­sta a que­si­ti di ri­cer­ca e, sul­la ba­se del­la pro­pria espe­rien­za cli­ni­ca, pro­muo­ve­re l’ef­fi­ca­ce at­tua­zio­ne del­le co­no­scen­ze nel­la pras­si oste­tri­ca;

k.

tra­smet­te­reco­no­scen­ze oste­tri­che a don­ne, fa­mi­glie, mem­bri del­la pro­pria pro­fes­sio­ne e a quel­li di al­tre e for­ni­re il pun­to di vi­sta oste­tri­co all’in­ter­no di team in­ter­pro­fes­sio­na­li.

Chi ha con­clu­so un ba­che­lor in ali­men­ta­zio­ne e die­te­ti­ca de­ve es­se­re in gra­do di:

a.

as­su­me­re la re­spon­sa­bi­li­tà pro­fes­sio­na­le del pro­ces­so di con­su­len­za e te­ra­pia nu­tri­zio­na­li del­le per­so­ne in cu­ra, col­la­bo­ra­re con i lo­ro fa­mi­lia­ri e coor­di­na­re l’in­te­ro pro­ces­so;

b.

for­ni­re con­su­len­za a sin­go­le per­so­ne, a de­ter­mi­na­ti grup­pi di po­po­la­zio­ne e ad azien­de e met­te­re gli in­te­res­sa­ti nel­le con­di­zio­ni di adot­ta­re un’ali­men­ta­zio­ne ade­gua­ta al­le lo­ro ne­ces­si­tà, che fa­vo­ri­sca la sa­lu­te o che sia in­di­ca­ta sot­to il pro­fi­lo te­ra­peu­ti­co;

c.

por­re dia­gno­si nu­tri­zio­na­li sul­la ba­se dell’anam­ne­si e dell’esa­me cli­ni­co;

d.

de­fi­ni­re i ne­ces­sa­ri in­ter­ven­ti in con­si­de­ra­zio­ne di fat­to­ri fi­sio­lo­gi­ci, fi­sio­pa­to­lo­gi­ci, psi­co­lo­gi­ci e so­cia­li, non­ché sul­la ba­se dell’im­pat­to del­le der­ra­te ali­men­ta­ri e del­le abi­tu­di­ni ali­men­ta­ri sul­la sa­lu­te;

e.

pre­di­spor­re prov­ve­di­men­ti sul­la ba­se del­le at­tua­li co­no­scen­ze scien­ti­fi­che e gui­da­re sin­go­le per­so­ne o de­ter­mi­na­ti grup­pi di po­po­la­zio­ne nell’ade­gua­re il pro­prio com­por­ta­men­to ali­men­ta­re ai bi­so­gni per­so­na­li e al­le esi­gen­ze te­ra­peu­ti­che;

f.

ve­ri­fi­ca­re l’ef­fi­ca­cia dei pro­pri prov­ve­di­men­ti at­tra­ver­so stan­dard di qua­li­tà nu­tri­zio­na­li;

g.

as­si­cu­ra­re la tra­smis­sio­ne di in­for­ma­zio­ni nu­tri­zio­na­li adat­te al grup­po di de­sti­na­ta­ri at­tra­ver­so una co­mu­ni­ca­zio­ne ade­gua­ta e gui­da­re sin­go­le per­so­ne o de­ter­mi­na­ti grup­pi di po­po­la­zio­ne nel­la scel­ta di der­ra­te ali­men­ta­ri fa­vo­re­vo­li al­la sa­lu­te;

h.

crea­re con le per­so­ne in si­tua­zio­ni di pre­ven­zio­ne, te­ra­pia, ria­bi­li­ta­zio­ne o cu­re pal­lia­ti­ve un rap­por­to in­cen­tra­to sul­la per­so­na se­con­do prin­ci­pi eti­ci al fi­ne di so­ste­ne­re ef­fi­ca­ce­men­te il pro­ces­so di con­su­len­za e te­ra­pia nu­tri­zio­na­li;

i.

in­di­vi­dua­re il fab­bi­so­gno di ri­cer­ca nell’am­bi­to dell’ali­men­ta­zio­ne e del­la die­te­ti­ca, par­te­ci­pa­re al­la ri­spo­sta a que­si­ti di ri­cer­ca e, sul­la ba­se del­la pro­pria espe­rien­za cli­ni­ca, pro­muo­ve­re l’ef­fi­ca­ce at­tua­zio­ne del­le co­no­scen­ze nel­la pras­si del­la con­su­len­za e del­la te­ra­pia nu­tri­zio­na­li;

j.

tra­smet­te­re co­no­scen­ze nu­tri­zio­na­li a mem­bri del­la pro­pria pro­fes­sio­ne e a quel­li di al­tre, gui­dar­li nel­la lo­ro at­tua­zio­ne nell’am­bi­to dell’at­ti­vi­tà quo­ti­dia­na e for­ni­re il pun­to di vi­sta nu­tri­zio­na­le all’in­ter­no di team in­ter­pro­fes­sio­na­li.

Chi ha con­clu­so un ba­che­lor in op­to­me­tria de­ve es­se­re in gra­do di:

a.

as­su­me­re la re­spon­sa­bi­li­tà pro­fes­sio­na­le del trat­ta­men­to op­to­me­tri­co e coor­di­na­re le cu­re op­to­me­tri­che;

b.

for­ni­re con­su­len­za ed even­tual­men­te as­si­sten­za in qua­li­tà di per­so­na di pri­mo con­tat­to a per­so­ne in cu­ra con di­stur­bi, sin­to­mi og­get­ti­vi o bi­so­gni spe­ci­fi­ci nell’am­bi­to dell’ap­pa­ra­to vi­si­vo;

c.

ri­le­va­re e in­ter­pre­ta­re in­for­ma­zio­ni sul­lo sta­to vi­si­vo od ocu­la­re del­la per­so­na in cu­ra e in­di­vi­dua­re i ri­sul­ta­tiche si si­tua­no al di fuo­ri del­la nor­ma fi­sio­lo­gi­ca;

d.

com­pren­de­re le re­la­zio­ni tra pa­to­lo­gie si­ste­mi­che e la sa­lu­te ocu­la­re e ri­co­no­sce­re le al­te­ra­zio­ni dell’or­ga­no del­la vi­sta sin­to­ma­ti­che di ta­li pa­to­lo­gie;

e.

uti­liz­za­re le tec­ni­che e le me­to­do­lo­gie ade­gua­te per de­ter­mi­na­re lo sta­to vi­si­vo, im­pie­gan­do all’oc­cor­ren­za me­di­ca­men­ti of­tal­mi­ci to­pi­ci a fi­ni dia­gno­sti­ci;

f.

rac­co­man­da­re o pre­scri­ve­re prov­ve­di­men­ti ap­pro­pria­ti qua­li esa­mi, mez­zi au­si­lia­ri per la vi­sta e al­tri mez­zi au­si­lia­ri, te­ra­pie o vi­si­te pres­so gli spe­cia­li­sti com­pe­ten­ti;

g.

ri­le­va­re le aspet­ta­ti­ve, le an­sie e le im­pres­sio­ni del­le per­so­ne in cu­ra e for­ni­re lo­ro con­su­len­za af­fin­ché rie­sca­no ad at­tua­re nel­la quo­ti­dia­ni­tà i prov­ve­di­men­ti per sal­va­guar­da­re la sa­lu­te ocu­la­re o a uti­liz­za­re i mez­zi au­si­lia­ri per la vi­sta;

h.

ve­ri­fi­ca­re l’ef­fi­ca­cia dei prov­ve­di­men­ti adot­ta­ti se­con­do gli stan­dard di qua­li­tà va­li­di per l’op­to­me­tria;

i.

col­la­bo­ra­re all’im­ple­men­ta­zio­ne e al­la va­lu­ta­zio­ne de­gli stan­dard di qua­li­tà dell’op­to­me­tria ba­sa­ti sul­le at­tua­li co­no­scen­ze scien­ti­fi­che nel pro­prio set­to­re spe­cia­li­sti­co e agi­re di con­se­guen­za;

j.

tra­smet­te­re co­no­scen­ze op­to­me­tri­che a mem­bri del­la pro­pria pro­fes­sio­ne e a quel­li di al­tre.

Chi ha con­clu­so un ma­ster in osteo­pa­tia de­ve es­se­re in gra­do di:

a.

as­su­me­re la re­spon­sa­bi­li­tà pro­fes­sio­na­le del pro­ces­so osteo­pa­ti­co ed ela­bo­ra­re un pro­to­col­lo di trat­ta­men­to che ten­ga con­to dei di­ver­si aspet­ti bio­psi­co­so­cia­li;

b.

in qua­li­tà di pro­fes­sio­ni­sta di pri­mo con­tat­to, ese­gui­re anam­ne­si ed esa­mi cli­ni­ci, e su que­ste ba­si de­ci­de­re se so­no in­di­ca­ti una dia­gno­si e un trat­ta­men­to osteo­pa­ti­ci o se la per­so­na in cu­ra deb­ba es­se­re in­di­riz­za­ta a un al­tro pro­fes­sio­ni­sta;

c.

ana­liz­za­re le ca­pa­ci­tà fun­zio­na­li dell’or­ga­ni­smo, por­re una dia­gno­si osteo­pa­ti­ca e de­fi­ni­re l’ap­proc­cio te­ra­peu­ti­co vol­to a raf­for­za­re o mi­glio­ra­re l’in­te­gri­tà strut­tu­ra­le e fun­zio­na­le del­la per­so­na in cu­ra e ap­pli­ca­re la te­ra­pia;

d.

il­lu­stra­re il pro­ces­so osteo­pa­ti­co at­tra­ver­so in­for­ma­zio­ni ade­gua­te sul­le di­ver­se ma­ni­po­la­zio­ni osteo­pa­ti­che e i re­la­ti­vi am­bi­ti di ap­pli­ca­zio­ne;

e.

in­stau­ra­re un rap­por­to ba­sa­to sul­la fi­du­cia con la per­so­na in cu­ra at­tra­ver­so una co­mu­ni­ca­zio­ne chia­ra e ade­gua­ta al fi­ne di so­ste­ne­re ef­fi­ca­ce­men­te il pro­ces­so osteo­pa­ti­co;

f.

ve­ri­fi­ca­re l’ef­fi­ca­cia dei pro­pri prov­ve­di­men­ti adot­ta­ti se­con­do gli stan­dard di qua­li­tà va­li­di per l’osteo­pa­tia;

g.

in­di­vi­dua­re il fab­bi­so­gno di ri­cer­ca nell’am­bi­to dell’osteo­pa­tia, par­te­ci­pa­re al­la ri­spo­sta a que­si­ti di ri­cer­ca e, sul­la ba­se del­la pro­pria espe­rien­za cli­ni­ca, pro­muo­ve­re l’ef­fi­ca­ce at­tua­zio­ne del­le co­no­scen­ze nel­la pras­si osteo­pa­ti­ca;

h.

tra­smet­te­re co­no­scen­ze osteo­pa­ti­che a mem­bri di al­tre pro­fes­sio­ni e for­ni­re il pun­to di vi­sta osteo­pa­ti­co all’in­ter­no di team in­ter­pro­fes­sio­na­li;

i.

con­tri­bui­re al­lo svi­lup­po del­la pro­fes­sio­ne dell’osteo­pa­ta par­ten­do dai bi­so­gni che de­ri­va­no dall’evo­lu­zio­ne del­la so­cie­tà e dai da­ti del­la ri­cer­ca.

¹ L’Uf­fi­cio fe­de­ra­le del­la sa­ni­tà pub­bli­ca (UF­SP) ve­ri­fi­ca pe­rio­di­ca­men­te se le com­pe­ten­ze pro­fes­sio­na­li spe­ci­fi­che deb­ba­no es­se­re ade­gua­te al­lo svi­lup­po nel­le pro­fes­sio­ni sa­ni­ta­rie.

² Nel­la ve­ri­fi­ca del con­te­nu­to coin­vol­ge la Se­gre­te­ria di Sta­to per la for­ma­zio­ne, la ri­cer­ca e l’in­no­va­zio­ne (SE­FRI), le scuo­le uni­ver­si­ta­rie in­te­res­sa­te e gli al­tri isti­tu­ti ac­ca­de­mi­ci ai sen­si del­la leg­ge fe­de­ra­le del 30 set­tem­bre 2011² sul­la pro­mo­zio­ne e sul coor­di­na­men­to del set­to­re uni­ver­si­ta­rio sviz­ze­ro, non­ché le or­ga­niz­za­zio­ni del mon­do del la­vo­ro in­te­res­sa­te.

³ La ve­ri­fi­ca è svol­ta al­me­no ogni die­ci an­ni dall’en­tra­ta in vi­go­re del­la pre­sen­te or­di­nan­za. Può es­se­re av­via­ta an­ti­ci­pa­ta­men­te dall’UF­SP o dal­le isti­tu­zio­ni di cui al ca­po­ver­so 2 nel ca­so in cui gli svi­lup­pi dell’as­si­sten­za sa­ni­ta­ria o dei pro­fi­li pro­fes­sio­na­li del­le pro­fes­sio­ni sa­ni­ta­rie se­con­do la LP­San im­pon­ga­no un ade­gua­men­to del­le com­pe­ten­ze pro­fes­sio­na­li spe­ci­fi­che.

⁴ Il rap­por­to sui ri­sul­ta­ti del­la ve­ri­fi­ca è sot­to­po­sto al Con­si­glio fe­de­ra­le.

¹ Il Di­par­ti­men­to fe­de­ra­le dell’in­ter­no può ema­na­re gli stan­dard di ac­cre­di­ta­men­to. Es­si con­cre­tiz­za­no se­gna­ta­men­te le com­pe­ten­ze elen­ca­te agli ar­ti­co­li 2–8.

² Con­sul­ta pre­via­men­te il Con­si­glio del­le scuo­le uni­ver­si­ta­rie, il Con­si­glio sviz­ze­ro di ac­cre­di­ta­men­to, l’Agen­zia sviz­ze­ra di ac­cre­di­ta­men­to e ga­ran­zia del­la qua­li­tà e la SE­FRI.

La pre­sen­te or­di­nan­za en­tra in vi­go­re il 1° feb­bra­io 2020.